摘要
缄默知识是人类非常重要的一种知识类型,在职教教学过程中将缄默知识显性化,使其作用最大化,对提升职教教师的教学质量会大有裨益。但由于缄默知识存在无法通过语言、文字或符号进行逻辑说明以及不能以常规形式传递等局限性,使得缄默知识如同隐藏在海面之下的冰山,数量庞大却难以施展拳脚。因此,有必要从缄默知识的本体制约性出发进行解读,从职教教师对缄默知识的意会程度及职教学生认知和思维水平的有限性两方面展开分析,提出走出缄默知识教学困境的对策。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度职教立项课题“‘工匠精神’融入职教教师培养体系的实践研究”(D/2020/03/05)
2019年度高校哲学社会科学研究一般项目“共享视角下江苏职教师资工匠核心素养培养研究”(2019SJA1054)
江苏省高等学校教育技术研究会2019年高校教育信息化研究一般课题“‘智能+’背景下职业院校教师培养研究”(2019JSETKT025)的阶段性研究成果。
