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具身认知:助力小学数学课堂思维优化 被引量:2

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摘要 具身认知理论主张让身体参与学习,强调身体对认知发展的重要性,将具身认知理论融入小学数学课堂教学具有一定的实践价值。在小学数学课堂教学中,教师要结合学生的认知发展规律,努力创设具身情境,让学生全身心置身在数学学习中,借助身体、角色和经验去体会数学问题,理解数学概念,灵活应用具身类型,让复杂的数学问题变得更容易理解,从而真正促进学生认知的发展。
作者 徐玮
出处 《江苏教育》 2021年第16期42-44,共3页
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参考文献2

二级参考文献25

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