摘要
乡村教师两级化现象、"离农"问题愈发严重,青年教师缺乏自我认同,年长教师也遭遇职业危机。通过田野调查发现,乡村教师群体在价值观念、思维方式、语言符号、行为模式四个维度均表现出显著性差异。乡村教师文化异质化是"人情社会"与"个人主义"、"文化精英"与"经济收益"、"实用理性"与"浪漫主义"等文化相互博弈、彼此抗衡的结果。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2021年第1期41-46,共6页
Educational Research and Experiment
基金
湖北中小学素质教育研究中心开放基金课题的研究成果。