探寻小学阅读教学的对接点

阅读是学生的个性学习行为,教师在执行教学方案时,需要建立对接意识,对多种制约因素展开对接处理。这样能够形成更多的教学成长点,为学生的阅读学习提供更多的借鉴和启迪。文章主要从教材解读、诵读引导、鉴赏操作、训练设计等角度展开探索,从文本和生本的思维对接、作者和读者的情感对接、教法和学法的融合对接、课内和课外的阅读对接等方面展开研究,为学生顺利地进入阅读环节创造良好的条件。