借比较阅读之策促深度学习之效被引量：2

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摘要深度学习是促进学生全面学习目标达成和高阶思维能力发展的学习。比较阅读是一种利于培养学生高阶思维品质,具备推进深度学习条件的策略。文章从"合宜比较内容的选择""合适比较支架的给予""教师主导作用的发挥"三个方面阐述了研究成果。

作者杨惠玉

机构地区福建省厦门实验小学

出处《教师》 2021年第4期27-28,共2页 Teacher

基金全规办课题“以‘统编版’小学语文教材之‘语文要素’促进学生语文核心素养发展的教学策略研究”(FHB180597)。

关键词深度学习比较阅读内容支架主导

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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