小学数学例题“再创造”教学的策略探索

在小学数学教学过程中,例题是教师引领学生探究、理解、运用新知的一扇窗口、一方舞台。教师对例题进行“再创造”,能更好地发挥例题在促进学生学习方面的作用。文章指出,例题“再创造”教学可以从求解问题“再创造”、例题情境“再创造”和解题方法“再创造”三个方面着手进行,以让例题成为提高课堂教学效益的着力点,成为发展学生核心素养的起始点。