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全学科融合式美育促进儿童个性化发展

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摘要 各学科的有效融合、良性互驱能为小学儿童美育课程体系的建构提供全景的场域、多元的策略。审视现状,学科美育存在着内容碎片无体系、理念教条少创新、方法形式轻实践等问题。江苏省常州市武进区刘海粟小学通过挖掘学科特征,厘定学科要求,创生学科特色,助力儿童个性化向美发展。
作者 吴群英
出处 《江苏教育》 2021年第2期57-58,共2页
基金 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于个性化发展提升学校课程实施品质的研究”(D/2018/02/281) 常州市义务教育学校奚亚英名校长培养基地的阶段性研究成果
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