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学生在“生长中”
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摘要
卢梭认为,教育要使人类与生俱来的能力得以生长,这种生长是一种顺其"天赋"的自然生长。教育不应把"长成"怎样的具体形态作为追求结果,而应强调顺应生长发育规律不断生成的这一过程。在这样的过程中,"生长"不是赋予的、外加的,而是"主体"自觉的、应然的。学生是能动的主体,他们的学习是在原有认知结构的基础上吸收、同化新知识,充实、完善原有的认知结构,或者改组原有的认知结构,组成新旧知识统一的、新的认知结构的过程。
作者
孟晓东
机构地区
不详
出处
《江苏教育》
2021年第1期1-1,共1页
关键词
原有认知结构
生长发育规律
新旧知识
不断生成
具体形态
应然
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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