小学英语单元序列目标导向的评价策略

当下,教师对学生英语学习的评价主要存在以下问题:一是不少教师依旧采用“结果性”评价,依据期末测试评价学生的学习,机械空洞,缺乏激励性;二是部分教师尝试运用“发展性”评价,但是往往缺乏系统、准确的目标引领,导致对学生的评价浮于表面,缺乏针对性。小学英语单元序列目标包含单元学习目标及课时学习目标。