摘要
“趣教文言文”“玩转文言文”,成为当下文言文教学比较热门的提法和做法,但有些文言文教学只注重形式上的“趣”,而缺乏扎实有效的语言实践训练,“趣”与“教”出现本末倒置的现象。因此,我们有必要从语文核心素养的视角出发,对“文言趣教”这一现象进行反思,在回归语言实践中重构语言实践的新样态,点亮学生的言语之光。
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第2期35-39,共5页
基金
江苏省扬州市教育科学“十三五”规划课题“基于深度学习的小学课前‘智趣导学’微课开发的研究”(课题编号:G/18/N/045)
江苏省教育科学“十三五”规划普教立项课题“学生参与语文课堂及支架的开发的实践研究”(课题编号:D/2020/02/366)阶段性研究成果。
