摘要
教育改革的核心是课堂教学改革,课堂教学改革的关键在于教师的专业化发展。为了区域小学语文学科教学水准和品质的提升,以及语文教师团队的发展,我们倡导“智慧语文”教学主张:做“智慧教师”、教“智慧语文”、育“智慧学生”,要求语文教师努力提升“核心教学力”。语文教师的专业知识结构应呈“金字塔”型:塔基(学识层),由语文学科广博的专业知识与精深的教育理论构成;塔身(见识层),由开阔的人文视野与丰富的人文知识构成;塔顶(智慧层),由教师自觉地应用前两类知识进行反思性教学实践而生成的实践性知识(即教学智慧)构成。
