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2020年中考“函数”专题命题分析被引量：1

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摘要函数是研究变量之间关系的重要数学模型,统领着“数与式”“方程和不等式”,也是连接“图形与几何”与“数与代数”的桥梁.2020年全国各地区中考试卷中的函数试题立足基础,考查函数核心知识;注重方法,凸显函数本质属性;突出应用,彰显函数现实价值;设问新颖,关注函数学习力.新课程的评价理念落实到位,教学导向作用明显.通过对2020年全国各地区中考试卷函数试题的考查内容和命题思路进行分析,提出命题建议,并提供一些模拟题供读者参考.

作者陈世文张宗余

机构地区浙江师范大学附属嘉善实验学校浙江省教育厅教研室

出处《中国数学教育（初中版）》 2021年第1期41-46,共6页

关键词考查内容命题思路命题建议

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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2车宏路,于永生,刘伟,张伟.2018年中考“函数”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2019(1):47-53. 被引量：3
3吴仲玲,张宗余.回归函数本质彰显理性思维——2019年中考“函数”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2020(1):57-62. 被引量：3

二级参考文献3

1刘金英,顾洪敏,李兴梅.求真·求实·求发展——谈2015年中考数学基础复习[J].中国数学教育（初中版）,2015(1):5-23. 被引量：12
2陈莉红.2016年中考“函数”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2017(1):59-65. 被引量：4
3车宏路,于永生,刘伟,张伟.2018年中考“函数”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2019(1):47-53. 被引量：3

共引文献5

1刘金英,顾洪敏.化繁为简,大巧不工——2018年中考“方程与不等式”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2019(1):31-38. 被引量：5
2吴仲玲,张宗余.回归函数本质彰显理性思维——2019年中考“函数”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2020(1):57-62. 被引量：3
3陈杰.感悟通法魅力考查学习潜能——一道中考几何压轴题的命题历程[J].中国数学教育（初中版）,2020(3):48-52. 被引量：3
4赵志英,金雯雯.聚焦思维·追求品质·稳中求变——2021年中考“函数”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2022(1):51-57.
5戴学明,张启兆.数学问题链的教学设计与实践——与一次函数有关的图象信息问题研究[J].中小学数学（初中版）,2023(12):45-47.

同被引文献4

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2吴仲玲,张宗余.回归函数本质彰显理性思维——2019年中考“函数”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2020(1):57-62. 被引量：3
3胡玲君.2019年中考“函数”专题解题分析[J].中国数学教育（初中版）,2020(1):63-71. 被引量：6
4吴增生.初中数学毕业考试命题变革的思考与实践[J].数学通报,2021,60(1):41-51. 被引量：11

引证文献1

1赵志英,金雯雯.聚焦思维·追求品质·稳中求变——2021年中考“函数”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2022(1):51-57.

1杨开学,李建英.立足基础·关注能力·聚焦素养——2020年中考“方程与不等式”专题命题分析[J].中国数学教育（初中版）,2021(1):27-33. 被引量：2
2夏阳.基于系统动力学视角的房地产投资分析[J].市场周刊·理论版,2020(49):99-99.
3唐绍友.2020年高考数学北京卷的特点及教学建议[J].中国数学教育（高中版）,2021(1):59-64. 被引量：1
4毛卫侠,王志远,许源.党的革命文化发展史中的哲学思想探究--从1947年杨家沟会议分析毛泽东的方法论[J].大学（社会科学）,2020(12):18-20.

中国数学教育（初中版）

2021年第1期

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