读写结合教学:学理探析与操作路径

统编初中语文教材教学中,“读写结合,以读促写”已经成为教读、自读两类课文教学的着力点。读写结合教学应坚持整体性、体验性、创生性的原则,从讲析、互学、习作、组阅、展评、总结六个环节,设计以任务驱动为指向的读写结合课堂教学操作路径,在整合与拓展中,让学生“学会阅读”并找到“学会写作”的门径。