让学生在“文本细读”中感知阅读魅力

阅读教学中教师的解读再深刻、丰富,都不能替代学生个性化的体验和感知,更无法取代学生自己的阅读和思考。本文提出要开辟陌生价值,在文本细读中联系品味意识;依托文体特点,在文本细读中揣摩作者用意;整合话题资源,在文本细读中洞察内在中心;把握内生价值,在文本细读中历练逻辑能力。