记录课堂故事,搭建相长桥梁

每个儿童都有一双发现故事的眼睛,那是一种与生俱来的能力。特级教师管建刚曾说过:“你要知道,没有一个儿童想过‘平静的生活'。孩子憧憬故事,迷恋故事,渴望故事。没有故事,儿童似乎就失去了‘活泼'的气息儿童。”如何把儿童的故事力转化为书面表达力呢?习作教学不仅仅在习作课上完成,更应该把握好课堂这一重要的资源。