读写融合,打通文学鉴赏的“任督二脉”

有效的文学鉴赏教学需要读写融合。“写作”对于鉴赏教学具有重要作用:鉴赏之初,可呈现学情;鉴赏中途,可提升鉴赏水平;鉴赏完成,可展示成果、交流评价。文学鉴赏中的“写”可分为感受型与理解型两大类,教学中应择宜使用。