摘要
普通高中历史学科(人教版)是专题史和中外历史混编的历史知识体系,形式上又分为必修和选修两大部分,知识体系跨度大且前后交叉重复出现,内容体系涵盖史实、纪年、地(插)图、解释等,知识点和概念的时间范围较广,学生在理解运用中容易产生歧义和理解错误,导致张冠李戴、答非所问的知识错乱现象,存在着一定的认知、理解和思维难度。为培养高中学生的历史学习兴趣,有效实现历史学科五大核心素养的教育教学目标,发挥学生的学习主体能动作用,培养学生学习历史的实际操作能力和对比辨析能力,唤醒学生的大脑记忆潜能,需要积极寻求符合学生接受知识的能力和研习能力的教育教学模式,将思维导图教学方法引进高中历史学科课堂教学和学生学习之中,能够激发学生的学习热情和学习动力,便于高质量完成教学目标和任务。
