从“身心二元”到“二元一体”——全人教育论中体育与劳育的关系解读与现实启示

全人教育论从培育身心和谐、完善发展的“全人”出发,确立了体育的“健”和劳育的“富”共为“身”的教育目标。体育与劳育由“身”为根基指向身心合一。通过对全人教育论中体育与劳育关系的解读,获得了可供当前借鉴的现实启示:“五育并举”的全面教育体系中应重视体育与劳育的特殊价值;体育与劳育应立足身体实践指向全面育人。全人教育论中的理论与实践,为理解我国当前“五育并举”教育体系中的体育与劳育关系开拓了新的思路。