融入课程思政的高等数学预科教学策略研究

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摘要少数民族预科教育作为民族教育的重要组成部分,国家每年投入大量的财力、物力并提供政策上的倾斜,让更多的新疆、西藏等边远地区少数民族学生能够到内地较发达城市继续学习.本文笔者以上海理工大学一年制预科生为调查对象,通过对其预科及大一阶段学习过程的跟踪调查,研究分析学生自身的学习特点,并结合其学习效果提出了融入课程思政内容的高等数学少数民族预科教育的教学策略.

作者李想

机构地区上海理工大学理学院

出处《数学学习与研究》 2021年第6期2-3,共2页

基金上海理工大学教学改革(少数民族专项)项目资助。

关键词高等数学预科教育课程思政教学策略

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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