摘要
新课标明确要求,从一年级开始就要注意培养学生数与形的联系能力,小学阶段的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的特殊阶段,如果教师不能很好地理解这一发展规律,并帮助学生完成思维的顺利过渡,将会严重影响学生数学学力的正常发展,甚至过早地造成部分学生产生数学学习障碍和学力低下.如有一些教师忽视学生思维发展的阶段性特点,过早地用成人化的语言和方法进行抽象概念与定律的教学,学生无法真正理解所学知识的实质,从而出现“课上例题全明白,课下换题都不会”的尴尬现象.因此,教师在一年级就得思考怎样用符合学生年龄特征的方式促学生的思维生长.
