基于低年级数学生活化的教师高效研究“六法”

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摘要研究,不仅仅是单一轨道;调研,不仅仅是学情分析;课前,不仅仅是选择教法;课中,不仅仅是技能技法;课后,不仅仅是经验交流;总结,不仅仅是理论提升.在以上过程中,有课改经验的累积,教研方法的创新,研究视域的扩大,创新能力的提升,由此带来的学生能力的提升,才是研究的应有之义,才是我们更加需要的目标,才是课改大潮中最美的风景.

作者孙发喜

机构地区甘肃省金昌市永昌县第二小学

出处《数学学习与研究》 2021年第6期152-153,共2页

关键词生活化数学理念转化实情调研教法选择课堂建构评价总结

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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