摘要
幼儿园班级版面环境的创设是教师教育理念及教育行为的一种外在呈现,是教师专业水平的体现。“尊重幼儿的兴趣与需求”“以幼儿为本”“回归儿童立场”等理念提的较多,但真正落实到实践中困惑颇多。如:脱离儿童视线的作品垂挂、以教师文字为主的说明、选择性作品的展示、以幼儿绘画或手工作品参与为主、为了方便管理教师自身需要的规则制定等等,由此可见目前班级版面创设的主要主张与实施仍然以教师为主导,忽略了幼儿的主体性,缺乏对幼儿兴趣与喜好的尊重。那么如何让幼儿参与班级版面环境创设并体现其自主意识?如何让班级创设彰显幼儿的主张与意愿?教师需要做出哪些观念上的改变,这些都需要我们幼儿园教师的思考和探索。
