摘要
假期读《福建教育》2月刊(2021年第6期)关注话题《厘清理念,向实践更深处漫溯——项目化学习落地生根的思考与实践》,感触颇深。语文,其实对于个体而言,只可意会不可言传;对于整体而言,它有着尼采所说的酒神精神一般的作用——肯定生命,跟语文真正要赋予学生的人文性一脉相承。所以从生命哲学的角度,语文可以教会学生知情识趣,探索人生。因此语文课堂上也要重视学生的实践探索精神,这就意味着课堂教学需要变革和发展,教师不再只是单一传授知识,而是要设计具有真实性、驱动性、挑战性的问题,指导学生个体或小组围绕问题,在一段时间内进行深入持续的探究,解决问题、形成成果,深化对核心知识的理解,形成关键技能和迁移能力,然后还能设计覆盖全过程的评价,促进学生个体和小组共同进步。
