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高中数学教学情境的创设研究

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摘要高中阶段是学生学习的重要阶段.高中数学学习内容具有较高的抽象性和逻辑性,使得学生学起来较为困难.为了让学生更好地学习,提高教学效率,教师应在教学中创设数学情境.教师要在认识数学情境的作用前提下,遵循数学情境的创设原则,掌握数学情境的创设方法,从而创设有效的数学情境,更好地促进数学教学.

作者尹伦钦

机构地区云南师范大学数学学院

出处《数学学习与研究》 2021年第8期58-59,共2页

关键词高中数学数学情境情境创设

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第8期

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