期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
求联驱动:催化数学理解的自然进阶
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
数学的学习离不开数学理解,即对“经验性理解”“形式化理解”“结构化理解”和“文化感悟理解”层层深入发展.在数学理解的过程中,要在学习内容、表征方式、思维层次和学科特征中求联,依托回归策略,在生活经验、基本模型、知识结构中驱动教学,使数学理解有“力”.借助多元表征方式,利用实验表征、图形表征、符号表征驱动教学,使数学理解有“径”.基于“联”,催化学生数学理解的自然进阶,实现发展学生数学素养的目标,使数学精神转化成学生终身发展的不竭动力.
作者
陆泉萍
机构地区
苏州工业园区景城学校
出处
《数学学习与研究》
2021年第8期120-122,共3页
关键词
数学理解
求联
驱动式
教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
3
共引文献
3
同被引文献
6
引证文献
2
二级引证文献
2
参考文献
3
1
张苾菁.
“通”与“联”的视角:数学教学思考与实践[J]
.小学数学教育,2018(10X):65-68.
被引量:1
2
黄彪.
数学实验应把握的四个要点[J]
.教学与管理(小学版),2017,0(9):30-32.
被引量:4
3
张辉.
思行相伴,让数学实验更有效——以“树叶中的比”教学为例[J]
.小学数学教育,2016,0(Z4):25-27.
被引量:1
二级参考文献
4
1
祝浩军.
论小学数学课堂中动手操作活动[J]
.现代中小学教育,2009,25(9):24-26.
被引量:8
2
翁红梅.
小学数学动手操作教学中的误区及对策[J]
.江苏教育研究(实践)(B版),2012(3):48-50.
被引量:9
3
武建军.
审视“动手操作”与“数学实验”的分野[J]
.江苏教育,2017(9):28-30.
被引量:9
4
毛新薇.
数学实验:赋予儿童几何学习以生长的力量[J]
.江苏教育,2017(9):31-33.
被引量:2
共引文献
3
1
朱丽萍.
新课程背景下如何搞好小学数学实验教学[J]
.华夏教师,2019,0(1):40-40.
被引量:7
2
贾雪辉.
预习·质疑·实践[J]
.数学大世界(上旬),2019,0(7):97-97.
3
冯刚.
困境与突围:小学数学实验教学的多维审思[J]
.中小学教师培训,2023(7):49-53.
同被引文献
6
1
陈力,朱华锋.
数学结构化教学深度发生的策略探究[J]
.小学数学教育,2021(13):7-9.
被引量:5
2
席爱勇.
元素关联:小学数学结构化学习的核心[J]
.中小学教师培训,2018(11):53-57.
被引量:7
3
朱俊华,吴玉国.
基于单元整体的小学数学结构化教学[J]
.中小学教师培训,2019,0(9):60-63.
被引量:35
4
周丽珠.
基于板块视角探讨深度教学——以计算教学板块为例[J]
.小学数学教育,2022(1):40-41.
被引量:2
5
葛素儿.
数学联结力:内涵、价值与测评例举[J]
.小学数学教师,2023(5):5-9.
被引量:5
6
陈力.
数学结构化教学中“联结点”的动态进阶织网策略[J]
.教学与管理,2023(32):42-45.
被引量:2
引证文献
2
1
陈力.
数学结构化教学中“联结点”的动态进阶织网策略[J]
.教学与管理,2023(32):42-45.
被引量:2
2
陈力.
小学数学“联结课堂”的三个基本要素特征[J]
.中国教师,2024(4):65-69.
二级引证文献
2
1
陈力.
小学数学“联结课堂”的三个基本要素特征[J]
.中国教师,2024(4):65-69.
2
徐换飞,曹名圆.
浅谈新课标下中学数学“五环”高效课堂的构建[J]
.教育进展,2024,14(1):317-322.
1
刘丽英.
大班户外建构游戏材料投放有效性的探索与实践[J]
.教师,2021(4):109-110.
2
杨岚熙,樊敏.
新旧高中化学人教版教材的对比研究——以氯元素为例[J]
.化学教育(中英文),2021,42(5):19-19.
被引量:4
3
葛新,曹磊.
论我国校园足球育人本质的偏离与回归[J]
.体育文化导刊,2020(7):105-110.
被引量:12
4
刘宁霞.
“问学课堂”,让学生思维沸腾——兼评《伯牙鼓琴》《四季之美》两课教学[J]
.教育研究与评论(课堂观察),2021(1):50-53.
5
李晓明,戴婷,彭运石.
红色及图形表征对健康行为的助推作用[J]
.心理科学,2020,43(6):1425-1431.
被引量:3
6
江军,张婷,孙仁泽.
甲烷与氯气取代反应实验的创新设计[J]
.化学教育(中英文),2021,42(3):76-80.
被引量:3
7
李静.
基于SOLO理论的高考物理实验试题分析与启示——以2020年天津高考物理实验题为例[J]
.中学物理,2021,39(3):29-31.
被引量:1
8
游佳春,刘威,潘冠昌,张项飞,朱熙,王福平,王刚.
川中龙王庙组储层沥青特性及其对酸蚀裂缝导流能力的影响[J]
.钻采工艺,2020,43(5):42-45.
被引量:2
数学学习与研究
2021年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部