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“学困生”的课堂表现与帮扶措施——个案研究一例
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摘要
“学困生”一般有哪些课堂表现?教师该怎样帮助这些学生?带着这样的思考,选取班上一位学生做个案分析,展开精准帮扶:从拉家常开始,增进日常交流;个别精细指导,重树学生自信;利用家长力量,多方督促牵引。
作者
张晓晴
机构地区
江苏省无锡市育红小学
出处
《教育研究与评论(课堂观察)》
2021年第1期95-96,共2页
Research and Review on Education
关键词
“学困生”
学习潜能
精细指导
家校合力
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(课堂观察)
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