复习课的教学实践与策略研究——以总复习《数学思考》一课教学为例

翻开人教版六年级下册教科书《复习与整理》(第100页),粗略一看,这一课是通过解决“6个点(8个点)两两相连能连成几条线段”这一问题,让学生化繁为简,采用列表、画图、找规律等策略解决连线问题。如果不去看这一教学内容在教材中的编排,很难想象这是一节总复习课。事实也是如此,许多教师把这节课当新授课处理。