摘要
在数学素养逐渐成为中学数学教学与测评核心目标的背景下,辨析了结构不良数学问题的特征,给出了结构不良数学问题在近年高考全国卷的表现,并结合结构不良数学问题的素养测评效能评析,进而提出解决结构不良数学问题的教学策略和建议。在数学测评中合理设计运用结构不良问题,能够诱导出反映学生数学知能水平的关键行为表现,是数学教学和测评实现素养导向的可行和有效途径。
作者
刘海龙
徐辉
傅海伦
LIU Hai-long;XU Hui;FU Hai-lun
出处
《教学与管理》
2021年第7期59-62,共4页
Teaching and Administration
基金
山东省2018年度教学改革研究项目“专业认证理念下数学教师教育课程改革”(M2018X254)
山东省专业学位研究生教学案例库建设项目“强化教育硕士(学科教学.数学)专业学位研究生实践应用能力培养的案例库建设”
山东师范大学关于第四批实验教学改革立项“基于师范生教学能力提升的数学实验教学课程体系改革与实践研究”的研究成果。
