医用物理学基于MOOC翻转课堂的教学实践效果研究

本文从当前医用物理学教学面临的问题出发,提出通过调动学生已有知识经验和激发其学习活力来提高学生学习的参与度,完善学生学习过程。在实践教学中,教师采用基于MOOC的翻转课堂,从课前、课上和课后分别对学生的参与情况和学习过程进行干预,对比教学结束后发现,实验班的测试成绩明显高于对照班,说明此种教学形式在完善学生学习过程、调动学生已有知识和经验的基础上,提高了学生学习的积极性,增强了学生的学习能力,并提升了其分析、解决问题的能力。