礼貌原则视角下小学英语对话式教学策略——以郑州市某小学为例

在小学英语对话式教学中,经常出现师生对话有违礼貌原则的现象。从杰弗里·利奇(Geoffrey N Leech)的礼貌原则理论出发,对郑州市管城区某小学五年级四个班的英语课堂对话教学进行观察与分析发现,小学英语对话式教学存在模式化、轻语境、干预多等有违礼貌原则的问题。要解决这些问题,应打破教材限制,鼓励学生积极参与;重视学生之间的对话,减少教师直接干预;培养教师礼貌意识,提升教师英语语言素养;尊重学生主体地位,进行师生平等对话。