基于常见错误的小学数学乘法教学研究

数学知识的学习过程是从最开始的一无所知到后来的初步了解的过程,对数学知识的认识过程是从浅层次的了解到深层次的掌握的过程,因此学生对乘法知识的掌握也会经历这样的过程.掌握乘法需要一定的计算能力,大部分学生对乘法的掌握都会经历从计算错误到计算正确的过程.在犯错之后,学生会意识到自己对某个知识点还掌握不好.计算中的错误体现的是问题,不同的错误背后是不同的问题,学生在计算中出现错误是多种原因共同导致的,既可能是教学方式不对的原因,也可能是学生自身的原因.