摘要
在信息技术与学科融合的背景下,利用GeoGebra可解决一次函数教学中的几大难点.教师可以设置一系列探究活动和问题交流引导学生进行实践、观察、分析、谈论、猜测和验证,让学生经历一次函数动态探究过程,感受函数图像探究的一般路径.整个过程中,始终贯穿“由数想形”和“以形助数”的数形结合思想,学生可以利用GeoGebra将本来较为复杂的k,b与函数图像的关系问题直观化,加深学生对数学应用性的理解.数学需要直观,但是直观不是说出来的,而是需要切实看到的,利用信息技术帮助学生“看到”数学是值得教师思考与研究的.
