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低段儿童数学思维能力三步建模初探

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摘要综合素质水平的培养与发展需要从小抓起,针对低段儿童的思维能力培养,我们应当立足于当前阶段学生的身心发展规律,运用三步建模法对学生进行指导,引领学生亲历具体的问题情境,发挥思维能动性,积极探究数学问题,使低段学生逐渐学会用数学的思维解决现实问题,促成数学思维能力的养成,不断提高学生的数学素养.

作者陆惠芳

机构地区浙江省嘉兴市东北师范大学南湖实验学校

出处《数学学习与研究》 2021年第5期104-105,共2页

关键词导学善学拓学数学思维能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2021年第5期

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