澳大利亚职前小学全科型教师培养模式研究——以墨尔本大学教学硕士项目为例

澳大利亚墨尔本大学的教学硕士项目是小学教师全科型培养的典型代表性模式。该项目的培养目标、课程体系、师资构成、保障机制紧紧围绕全科型展开,体现了“以生为本”的培养理念,有效保障了新时代教师基点素养的培育。据此,建议我国职前教师培养采用有效、多样化的培养模式,设置理论与实践有效结合的方式,用以增强高校小学教育领域的培养能力。