链式“规划”,丰润课程——以大班活动“秋天的旅行”为例谈幼儿“规划”在课程中的有效运用

幼儿的"规划"是指幼儿对自己即将开展的活动所进行的预想和设计,其中包括对一个主题的规划或对一个具体活动的规划。它为幼儿预留了自主的学习空间,是幼儿有计划、有步骤学习活动的开始。大班幼儿虽具备初步的规划能力,但由于经验、能力、思维的缺乏,导致在参与课程规划中面临一系列的挑战。链式"规划"则是与幼儿的经验、能力、思维等进行连接,通过教师支持、同伴互动等方式提升幼儿课程规划的能力。