摘要
过渡语是小学英语课堂教学用语的重要组成部分。课堂教学过渡语的功能类型有直接导入式、设置悬念式、梯度呈现式、归纳总结式等。课堂教学过渡语的运用应遵循联系性、启发性、简洁性和灵活性原则。明确目标、服务达成,整合内容、串联延伸,关注形式,总结完善,是课堂教学过渡语实施的有效策略。
出处
《教育视界》
2020年第18期10-13,共4页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于课堂话语语料库的小学英语教师话语质量分析研究”(课题编号:B-b/2018/02/43)的阶段性研究成果。
