对基于文学语篇设计读后续写活动的探究

本文探讨了文学语篇作为读后续写材料的优势,指出文学语篇不仅能为"续写"提供丰富的模仿素材和足够的创作空间,还可以激发语言学习者的兴趣,加深其对文学文本的理解,促使其在读后续写中模仿、靠近高水平文本,实现"拉平"效应。笔者以外研版高中《英语》(2019年版)必修第一册Unit 3课文Like Father,Like Son为例,设计"读后续写"课堂活动,探究如何发挥文学语篇的优势,实现续写活动的促学功能,提升中学生的英语学科核心素养。