融入数学史,提升数学概念教学有效性

数学教学中,概念教学是最基本的内容,在教学中,老师如果给学生揭示数学概念产生的背景,展示概念发展的历程,融入数学史,学生就会有极大的兴趣去探知概念产生的来龙去脉,理解概念的本质。本文主要从概念的同化、顺应、异化三方面来融入数学史,提升数学概念教学有效性。