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让课堂成为引发质疑与促发高阶思维的真实场域——品评区级研究课“再看v-t公式和x-t公式” 被引量：2

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摘要文章通过对一节区级研究课的品评,旨在促进中学物理课堂教学的常态化改进,关注学生自主学习习惯的养成和高阶思维能力的提升,关注一线教师在新一轮课改背景下课堂教学设计水平的进一步提升,力求学科核心素养在课堂主阵地得到有效落实.

作者张春丽

机构地区北京市朝阳区教育研究中心

出处《物理通报》 CAS 2021年第4期2-6,共5页 Physics Bulletin

基金北京市物理学会张春丽名师工作室项目“关于高阶思维的研究与实践”的阶段性研究成果.

关键词课堂引发质疑高阶思维场域

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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