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以一道习题的教学为例谈如何回归教材

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摘要通过多种方法证明教材习题中的中线长公式,阐述在回归教材过程中要善于引导学生横向探究,充分完善知识间的联系,促进学生思维的发展;要深入挖掘教材例(习)题的本质,学生能将本质特征应用到解题中去,才是回归教材的价值所在!

作者吴威

机构地区湖北省天门中学

出处《数学通讯》 2021年第4期19-21,共3页

关键词中线长公式回归教材习题课横向探究本质特征

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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