摘要
"科学思维"是重要的认识方式,在学生学习的各个阶段中有计划、有目标地进行科学思维能力的训练和诊断,是落实物理学科核心素养和提升学生的"认知能力"与"创新能力"等关键能力的必要路径.基于北京市高中物理研究团队的科学思维诊断测试框架,就其二级诊断指标的描述进行了分析和说明,并结合具体案例介绍了如何基于该测试框架命制诊断性试题.
基金
北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“基于课前学习诊断的教学整合模式研究”(项目编号:CDDB18155)
北京物理学会2020-2021年度立项课题“通过课程整合对高中学生物理科学思维能力系统培养的研究”(项目编号:WLXH202037)。
