运用情境支架教学促进学生物理概念的学习进阶被引量：1

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摘要促进学生深化理解物理概念的教学是物理教学的重要组成部分,学生概念进阶的思维路径并不唯一,各路径的迷思与凌乱区间情况不同,教师的教学应当选择多数学生的迷思或凌乱路径,针对性地创设情境支架,通过情境支架揭示概念本质,促进学生实现概念的学习进阶.

作者薛钰康

机构地区苏州工业园区星海实验中学

出处《中学物理》 2021年第2期33-36,共4页

基金江苏省十三·五教育立项课题“‘互联网+’背景下初中物理情境体验式教学的实践研究”(项目编号:C-c/2016/02/67)。

关键词概念教学学习进阶情境支架凌乱区间踏脚板

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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