摘要
现行物理教材中有关现象的描述较多,而需要学生自主探究的知识比例较低,在八年级教材中这种现象更为明显.教师应该站在培养学生能力角度开展教学活动,引导学生进行体验领悟,合理处理教材中提供素材,生成有价值的知识"生长点",致力于激活学生思维的主动性与积极性,还物理教育的"真".
基金
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“普通中学情感德育实践形态的探索”(项目编号:DEA170399)
江苏省教育科学“十三五”规划初中专项重点自筹课题“初中物理‘体·悟’教学的实践研究”(项目编号:E-b/2020/11)。
