基于SBAR沟通的教学方法在产科护理带教中的应用研究

目的:探讨SBAR沟通的教学方法在产科护理带教中的应用。方法:选择2015年5月至2019年8月我院的60名轮转护士为研究对象。按照随机数表法随机分为对照组和实验组。对照组选用传统教学方法,实验组采用基于SBAR沟通的教学方法。比较两组师生在教学前后的综合成绩。结果:实验组的沟通能力(8.96±2.45)、理论知识(19.12±2.13)、素质修养(9.12±0.99)、操作技能(49.34±1.94)以及应变能力(8.88±1.09),均显著高于对照组的(7.56±1.87)(15.35±2.24)(6.98±0.68)(39.99±1.78)(7.96±0.89),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于SBAR沟通的教学方法在产科护理带教中的应用,能显著提高医院轮转护士的护理水平,轮转护士和带教老师双方均非常满意,值得广泛推广应用。