SBAR沟通模式联合Mini-CEX评价在内科护生带教中的应用

目的:探讨SBAR沟通模式联合Mini-CEX评价在内科护生带教中的应用效果。方法:选取2017年7月—2019年12月于我院内科实习、规培的50名护生,根据抓阄法将其分为实验组和对照组,各25名。对照组采用传统教学方法,实验组采取SBAR沟通模式联合Mini-CEX评价。比较两组护生理论和操作成绩、沟通能力。结果:实验组护生理论和操作实习成绩、沟通能力得分均高于对照组(P<0.05)。结论:SBAR沟通模式联合Mini-CEX评价应用于内科护生教学中,有助于提高护生学习能力和沟通能力。