TBL教学在预防医学联合口腔医学协同授课中的运用研究

目的:在预防医学联合口腔医学协同授课中引入TBL教学,探讨教学效果。方法:将口腔本科学生64人,随机分成两组,对照组使用传统讲授式教学,实验组使用TBL多学科教师协同教学。课程结束后对实验组学生发放调查问卷,调查学生对教改内容和教学方式满意度并记录学生的考试成绩进行比较分析。结果:问卷调查结果显示,实验组学生对TBL小组多学科联合教学有较高的认可度;考试成绩结果分析显示,实验组基础理论知识成绩、病例分析成绩及总成绩得分明显高于对照组(P<0.05)。结论:通过预防医学联合口腔医学协同授课,并引入TBL教学的方法,能增加学生学习兴趣,提高课堂注意力,并且能对学习成绩产生有利的影响,值得在口腔科学及其他课程中推广。