构建农村小学课外阅读新环境——以厦门市同安区农村小学为例

阅读是学习的基础,是终身发展的灵魂。然而,农村小学的阅读环境极大制约着学生阅读素养的提升,笔者以学校所在农村区域的小学为例,探究了农村小学课外阅读环境的现状,进行了一些思考和实践。我们结合学校实际,从帮助学生找好书、打造空间、规划时间、搭建交流平台、阅读引领几个层面来构建学校的阅读环境,做一个儿童阅读的有力协助者。一、帮助学生遇见好书"帮助学生遇到他自己的那本书,这是需要教育艺术的。"(《给教师的建议》)教师的任务之一就是帮助学生遇到打动他自己的那本书。