摘要
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段的"写话"要求中明确提出了具体的写话目标:培养写话的兴趣,表达自己内心所想;乐于运用在阅读、学习和生活中学过的、用到的词汇。但是,在实际写话过程中,低年段学生由于识字量少,积累的词汇不多,一些能讲、能认、会读的词句不会写。再加上他们的生活空间相对较窄,语境受限,应用的场景也就有限。因而,在写话的过程中,学生的思维受到很大的限制,出现了"愿说不愿写"的现象。
出处
《新教师》
2021年第2期39-40,共2页
Teachers Today
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“绘本阅读与低年级写话教学有效融合的研究”(课题编号:2019XB0626)的研究成果。
