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低年级学生阅读习惯培养路径探索
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摘要
低年级学生阅读习惯的培养是一个渐进的过程,学生阅读基础还比较薄弱,教师要做出必要的引导,利用多种阅读活动进行具体组织,这样才能调动学生阅读的主动性,促进其阅读习惯的培养。创设倾听环境、投放思考问题、设计演绎活动、延伸训练实践,都能够对学生形成思维冲击,教师要做好教学设计和组织,让学生顺利进入到学习环节。
作者
张铭颖
机构地区
浙江温岭市松门镇第二小学
出处
《小学教学参考》
2021年第12期80-81,共2页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
低年级
阅读习惯
培养路径
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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