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基于SOLO分类理论的地理课堂问题链设计——以“湿地成因”为例
被引量：
2
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摘要
介绍了基于SOLO分类理论的地理课堂问题链设计思路,并以"湿地成因"为例展示了具体的问题链设计,以引导学生通过有效问题链的提问促进思维结构发展。
作者
泮丹丹
任国荣
高军生
机构地区
河北师范大学教师教育学院
河北师范大学资源与环境科学学院
出处
《中学地理教学参考》
2020年第24期37-39,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
关键词
SOLO分类理论
地理课堂
问题链
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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中学地理教学参考
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